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心理健康教育教师资格培训A证考核要求。学习收获（题目自拟，不低于1000字）：请结合实际，谈谈参加A证培训的收获。例如印象最深刻的内容，对教育教学及个人生活的启发，所学知识在实践中的应用举例等等。
论文题目（任意选择1题，3000—3500字）。学生抑郁的辅导方法。学生考试焦虑的辅导方法。学生说谎的表现、原因和处理方法。学生厌学的表现、原因和辅导方法。偷窃行为的原因。
扩展资料：
在开展心理健康教育工作中，学校首先从建立心理健康教育阵地入手，给与一定的投入，于2001年建立心理咨询室，订阅相关的办刊书报，制作心理健康教育的宣传图板。无论是专职心理教师还是兼职心理教师。
学校对其工作的特点给予承认，享受相应的待遇，使心理健康教育的硬件建设上有了实实在在的物质保证。咨询室的建立，（给予心理健康教育工作在学校机制上的保证）从学校机制上给予心理健康教育工作的保证，心理教师利用心理咨询室的（这个）舞台，开展了一系列如
心理咨询、建立学生心理成长档案、组织各种专题培训、针对心理问题比较突出的同学为家长提出许多指导和帮助的活动。在开展心理健康教育的工作中，建立一支专兼职的心理健康教育辅导教师队伍，为开展心理健康辅导提供思想和人力的保证。
百度百科-心理健康教育
小学生心理健康教育知识
自考心理健康教育专业介绍高等教育自学考试心理健康教育专业是为满足社会对心理健康教育领域专门人才的需求，培养较高水平的从事心理教育的应用型专门人才而设置的，其目的是以更加开放、灵活的教育形式培养相关行业的应用型专门人才。
自考心理健康教育培养目标心理健康教育专业要求考生以马克思主义、思想、理论和重要思想为指导，较系统地掌握心理健康教育的知识、技能，并具有分析解决大、中、小学生与其他个体、群体实际心理健康问题的能力，成为能较好承担心理健康教育的教师或相关专门人才。自考心理健康教育专业就业方向各级各类学校的心理健康教育和辅导教师，医院、心理咨询等相关行业。可从事心理师，幼教、初等和中等学校心理学教师与研究人员等工作。自考心理健康教育专业就业前景随着当下经济的迅速发展，很多人在繁忙的生活的工作压力的积压下，会产生亚健康现象。对于这类人群，就需要得到专业的心理健康咨询师的开导，舒缓内心积聚的压力。自考心理健康教育专业毕业生可以从事学校教师、公检法系统公务员等职务，入伍或到社会专业心理咨询服务企业就职。社会上对于心理咨询师的需求量还是蛮大的，这对于报考心理健康教育的考生而言，是一个非常不错的趋势。自考心理健康教育专业考试科目现当下的人们，开始意识到心理健康与身体健康同等重要，心理健康正在被人们所重视，使得市场对心理咨询师的需求也呈上升趋势。那么，要想成为一名合格的心理健康咨询师，需具备什么专业技能？学习什么专业课程？详见下表：自考华师心理健康教育专科课程（专业代码：670121K）序号类型序号课程代码标准号课程名称学分类型考试方式100103706思想道德修养与法律基础2必考笔试200203707思想、理论和重要思想概论4必考笔试300304729大学语文4必考笔试4004000313030心理学4必考笔试500505615心理健康教育概论4必考笔试6006004664208发展与教育心理学6必考笔试700705616心理测量与评估6必考笔试800705617心理测量与评估2必考实践考核900805618青少年心理卫生6必考笔试1000905619心理咨询与辅导(一)6必考笔试1100905620心理咨询与辅导(一)2必考实践考核1201003372团体心理辅导5必考笔试1301104265社会心理学6必考笔试1401203518特殊儿童心理与教育5必考笔试1501303517心理健康教育课程设计6必考笔试
#教育# 导语心理健康是指一种持续的心理情况，当事者在那种情况下能作良好适应，具有生命的活力，而能充分发展其身心的潜能；这乃是一种积极的丰富情况。不仅是免于心理疾病而已。心理健康是现代人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢？ 人的生理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的。不过人的心理健康的标准不及人的生理健康的标准具体与客观。更多相关内容请关注 考 网教育频道！
1.造成小学生心理不健康的原因
1.社会环境的影响。
如恶劣的气候，各种事故等人难以预测和左右的外界条件，是产生不健康的自然环境因素。但是近年来社会上的一些负面影响对小学生冲击甚大。西方一些不健康的暴力影视内容流入，对孩子造成不良刺激，由于缺少辨别能力，一味模仿，也是造成小学生非正常心理的一大因素。
2.学校教育的忽略。
在学生心理健康问题上，学校教育存在相当大的弊端。比如：片面追求升学率；重课内的教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生。另外，很多学校口头上说是实行素质教育，实际是应试教育，加重学生的课业负担，从而使许多学生深感枯燥乏味，心理恐慌，信心不足等等。还有部分教师欠缺当前教育教学工作中急需的心理健康教育知识，不善于了解学生的内心世界，惯于不自觉地将许多本来属于心理问题的东西看成是思想意识问题。如：把学生由于心理障碍引起的不稳定情绪看成是故意破坏课堂纪律，这种把学生心理看成思想问题来处理的方法，必然会伤害学生的心理健康。
3.家庭教育的失误。
2.加强小学生心理健康教育，提高学生心理素质，应从多方面做起
（一）创设有利于学生心理健康发展的环境。
1.营造优美的校园环境。
学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中书画长廊，名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。校园里繁花点点，绿草茵茵，使学生无时无刻受到美的熏陶，在愉悦中受到教育，自觉形成一种积极向上的心态。
2.创设育人情境，促进学生心理品质的优化。
青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化和淀为一定的心理素质。因此，学校心理健康教育不单是口头说教，更应该创设各种情境，在行为中促使学生自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。如现在一些学生自制能力差，随意采摘践踏花草，或随意丢纸屑等。根据这些情况，我们可以在校园各个角落安放环保型的果皮箱，在草地上竖起木板，写上“请爱护我们吧”等恳请的话语，这样学生就不忍心破坏，逐渐形成一种良好的行为习惯。可见，创设各种情境，通过心理认知暗示，能培养学生健康的心理素质，促进学生良好行为习惯的养成。
（二）不断提高教师的心理素质。
教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有很大的影响，要对学生进行心理健康教育，必须提高教师的心理素质。比如：对教师进行广泛的心理学知识培训，将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，使每一位教师掌握心理健康的基本知识，以正确对学生进行指导，并在教育教学过程中不出现失误。与此同时，我认为为了学生的心理健康，教师还要做到以下几点：
1.教师要尊重学生。
“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私。
2.教师不可有私心。
这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。
3.教师要讲诚信。
“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小；应承了学生某些事情，过后又不认帐；有时教师在学生面前和同事无所顾忌地乱扯?这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢？
（三）在各学科中渗透心理教育。
将心理健康教育的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。
1.精心挖掘学科教材中的心理教育内容。
不管什么学科的教学，从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理的发展施加影响的过程，在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。
2.构建良好的课堂心理教育环境。
3.加强对家长的指导和帮助，深化心理品质教育
目前上小学这代孩子的父母，大部分受教育程度不高，尤其很少学过教育学、儿童心理学的有关知识，不了解如何教育好孩子。因此，学校要通过家长会、座谈会等方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊的年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。此外，对“问题家庭”的学生更要特别留心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。
总之，小学生的心理健康教育已不能再忽视，但，要促进小学生健康心理的形成和发展，有效地对小学生不良思想行为的矫正，不是一朝一夕的事情，而是一项常抓不懈的系统工程，同时也不是单靠教育力量就能一劳永逸，而要靠学校、家庭、社会的共同努力，只有这样，才能维护和增进小学生的心理健康，提高小学生的心理素质。
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