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《黄道婆》
在上海一带，曾经流传着一首民谣：?黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。?这首歌所唱的?黄婆婆?便是中国历史上著名的?棉神?黄道婆。
黄道婆是宋末元初时候的人，她的家在松江乌泥泾(jīnɡ)。她从小做童养媳(x?)，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。于是，半夜里，她设法逃出家门，躲到一条海船上，随船漂泊，到了海南岛南端的崖州。
虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。当地的黎族人见远道而来的黄道婆衣衫褴褛，面容憔悴，便纷纷来照顾她，想办法让她安居下来。
当时，崖州盛产木棉，当地的植棉方法和纺织技术都比较先进。黄道婆看到黎族人不仅棉花种得好，而且纱也纺得好。他们织布的工具轻巧，织的布又细又好看。于是，黄道婆便认真向他们学习。不久，她把一整套植绵方法和纺织技术都学会了。虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的工具纺纱织布。后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧[y?]籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。她教人们制造轧车，有了轧车轧棉籽，就可以不用手剥了;她改进弹棉花的工具，把手拨的小竹弓改为用槌(chu?)击的`大弓。同时，她改进了纺纱的工具，把只纺一根纱的手摇车改为能纺三根纱的脚踏车。这种技术在当时是极为先进的。为了让纺织品更加美观，她又教大家把花卉(hu?)、鸟兽等各式各样的图案织进织物中。就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下，图案生动、色彩艳丽的?乌泥泾被?应运而生，不久便闻名全国。
后来，在乌泥泾从事纺织业的人日益增多，黄道婆的棉纺织技术和她改进的设备传遍了江浙一带。黄道婆的努力极大地推动了松江地区棉纺织业的发展。到了明代，乌泥泾所在的松江成了全国棉织业中心，松江棉布远销全国各地，赢(y?nɡ)得了?衣被天下?的声誉(y?)。
黄道婆去世后，当地人民追念她的功绩，凑钱公葬她，还在镇上建造了一座祠(c?)堂纪念她，题名?先棉祠?。解放以后，江苏省文物管理委员会重修了她的坟墓，种了树，建了墓园。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
S版五年级下册《黄道婆》教案
学习目标：
一、知识与能力
1、 认识学习本课的生字，掌握本课的词语。,
2、 能正确流利的朗读课文，
二、过程与方法
1、能正确流利的朗读课文，理解课文内容。
2.、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
三、情感态度与价值观
3、了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新，无私奉献的精神。
学习重难点：
1、了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新，无私奉献的精神。
2、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
教具准备：
演示文稿
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 预习准备
1、 你认为黄道婆是一个怎样的人，举例说明。
2、 全文写了黄道婆的几件事?
二、 初读课文，读通读顺
1、 自由读书，把词语读正确，把句子读通顺。
2、 检查词语
(1)听写
虐待 漂泊 思念 传授 歌谣 研究 创造 推动 认真 赢得
(2)订正
3、默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事。
三、理清文章结构，学习概括主要内容
1、读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
2、把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。
黄道婆是中国历史上著名的?棉神?。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。
3、 本文主要写谁?她做了什么事情?(黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。)
4、 讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法。
5、 讨论结果：(1)总结段意，归纳文章主要内容。(2)抓主要人物的主要事件，归纳主要内容。
四、布置作业
1、 正确流利地朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
一、 导入(播放民谣)
1、 听了这段民谣，你知道了什么?(黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。)
2、 还想了解什么?(黄婆婆为什么要教这儿的人织布?)
二、 初读课文，试着解疑
1、 自由读书，试着从文中找到答案。
2、 初读课文后，你可以回答哪些问题?
三、 深入质疑，探究学习
1、 黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问?
2、 读读文章，你能否找到答案。
3、 学生读句子。
演示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
(1)从这段话中你们读懂了什么?批注在自己的书上。
(2)指名学生有感情地朗读。
(3)演示
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
(1) 从中你感受到黄道婆是一个怎样的人?
4、 从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡?
四、 自主归纳
演示：黄道婆对家乡的爱表现在 、 、 、 、等方面。
五、 读写结合
1、 你对集体的爱表现在什么地方?
2、 学生讨论发言。
六、 布置作业
把黄道婆的故事讲给大家听。
五年级上册语文鸟的天堂课后第1题和第二题怎么回答
生命的感动
生日那天，妈妈郑重其事地拿出几件东西给我看。那是什么？是我小时候用过的东西，哎呀，太难为情了，快收起来吧。
一双小小的，用绒线一针针钩出来的小鞋子，一件粉红色的围兜，一个大眼睛娃娃，还有一本从我出生时一直到上幼儿园时的影集。
妈妈说：“这些东西我一直保存着，就是想等你长大了给你看。现在你15岁，不小了，这些记录你成长的物品也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。”
爸爸则在一边笑，他似乎沉浸在回忆我小时候天真可爱的乐趣中。他闭着眼睛回忆到：“ 那天，我把你妈妈送进产房，就在外面焦急地等待。第一眼见到你，我那个开心啊，没法说。你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的，像玫瑰花瓣一样美丽。你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！”“寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。”爸爸又说。
我听了心里也暖暖的，爸爸的爱更让我怦然心动。我仔细打量那双小小的鞋，简直无法相信我的脚曾是那么小。打开影集，哇，刚出生的我也这么一丁点儿，什么也不懂，只知道把自己的手往嘴里塞。一会儿哭，一会儿笑。那是我吗？不可思议。
爸爸、妈妈真有本事，要把这么一点儿大的小东西养育成现在的我，多不容易。
我幼时娇小孱弱，听外婆说经常要送医院吃药打针，还常常发生点意外。
有一次保姆不慎将热水瓶放在我玩耍的一张小桌旁，被我一脚碰翻，滚烫的开水把我的双脚烫得像两只红萝卜。幸亏妈妈及时赶到把我送进医院，要不我早成了残疾人，现在我的脚上还留着淡淡的疤痕。
还有一次，我从木马上摔下来造成脑震荡，妈妈每天以泪洗面，在医院陪伴我度过漫长的治疗时间。 在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌、为我朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。
望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。十多年生命的每一个日子，我始终被爱包围，无论我用什么形式来回报我的爸爸妈妈，也只不过是滴水之于长河，那份感动将会伴随我的一生。我将尊重因爱而孕育的所有生命!
新人教版统编版教材小学五年级语文上册
《鸟的天堂》课后习题解答
1.朗读课文。说说作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
答：因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，鸟儿们在这里生活得自由自在，幸福快乐，的确是鸟栖息的好地方。作者看到到处都是鸟声，到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
2.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。
答：作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽，属于静态描写：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”
作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了众飞鸟鸣的热闹情景，是动态描写。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态——大、小、花、
黑；还写了鸟的各种姿态——叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。
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新人教版统编版教材小学五年级语文上册《鸟的天堂》课后习题解答
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《鸟的天堂》课后习题解答
1.朗读课文。说说作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
答：因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，鸟儿们在这里生活得自由自在，幸福快乐，的确是鸟栖息的好地方。作者看到到处都是鸟声，到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
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2.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。
答：作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽，属于静态描写：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”
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