网上有关“初中生情绪发展的三个特点”话题很是火热，小编也是针对初中生情绪发展的三个特点寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
、身心特点
1、生理、心理进入到“快速”发展阶段，开始出现了“质的飞跃；
2、生理上进入了性成熟期，出现了特别明显的身体特征；
3、伴随着生理的变化，心理上也有了特殊的情感体验，较为明显的是“成人感”与“差异感”；
二、心理特点
1.性意识骤然增长：由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。
2.智力水平迅猛提高：对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
3.自我意识强而不稳：独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
4.情感世界充满风暴：常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
5.兴趣爱好日益广泛：求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
6.人际交往欲望强烈：一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。
中学生的情意品质还不成熟，在挫折和失败面前，还是表现出迷茫和动摇，并产生悲观、畏难等消极情绪。中学生的情绪深受自尊心的影响。中学生自我意识迅速发展，有着强烈的自尊心，很爱面子。这有积极的一面，如要求自己在学习中不甘落后，也可能带来消极的影响，如在生活中比穿戴、讲排场。由于强烈的自尊心，表现在情绪上，一旦自尊心受到威胁或伤害，中学生会产生强烈的不安、焦虑或愤怒；表现在意志上直辖市回努力维护自身的形象，对于别人的嘲笑、蔑视反应强烈，对 于老师的忽视、压抑、不公平等待非常敏感。
中学生人际交往的心理特点
1、友谊占据十分重要和特殊的地位。儿童时期的个体在情感上最依恋的对象是父母，随着年龄的增长，感情依恋的重心转向朋友。有研究表明，大多数人都认为自己结交朋友最多是中学时期。
2、小团体现象突出。由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，大多数中学生都加入到非正式的小团体中。这些小团体成员相互间有高度的忠诚感，在行为方面也有的的约束力。
3、师生关系有所削弱。中学生不象小学生那样认为老师是至高无上的权威，对老师有了新的认识，并有了更高的要求，对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。
4、易与父母产生隔阂。不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与知心朋友讲，也不愿对父母说。无论在价值观、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母的心理隔阂。
由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生在渴望人际交往的同时，也容易出现闭锁、自卑、骄娇二气等交往心理问题。
如何看待与父母之间的代沟
1、对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。
2、要表现出一定的独立能力，让父母放心。
3、要保持自己的独立性，但不要忽略与父母的交流与沟通。
不要认为跟父母谈心是没长大，善于沟通正是你越来越成熟、独立的表现。
与父母闹矛盾
原因：
1、独立与依赖。
2、封闭与渴望被理解。
3、表达方式不当。
解决：
1、理解父母苦心，尊重父母。
2、寻找适当的时机，主动示好。
3、进行自我反省，补救过失。
4、多与父母沟通，加深了解。
怎样保持良好的心境
1、学会放松。可用深呼吸的方法，或自我暗示的方法。
2、学会转移注意力
3、学会宣泄。
4、学会自嘲
5、学会幽默
初中生情绪变化的两极性的表现是
中学生情绪的特点和调节的途径是什么如下：
中学生情绪特点有情绪活动具有外露性，情绪体验具有迅速性，情绪活动具有两极性。
1、情绪活动具有外露性
初中生的情绪活动相比之下还是外露的占多数。初中生敞开心扉接受像海绵吸水那样吮吸着周围各种各样的知识，纯洁、天真、单一是他们情绪活动的基本方面。遇到高兴、欢乐的事，他们无遮无拦，开口大笑；遇到困难、伤心的事，他们双眉紧锁，哭丧着脸。
2、情绪体验具有迅速性
初中生情绪活动在反应时间上的特点是情绪体验迅速。他们的情绪反应来得快，平息得也快，维持的时间相对较短。尤其在初中低年级学生身上，教师还经常见到他们像儿童那样“破涕为笑”的现象，可见初中生的情绪活动仍然存在着喜怒无常的不稳定性。
3、情绪活动具有两极性
首先，情绪体验具有两极性。情绪的两极性，主要表现在初中生对同一事物，同时出现两种对立的内心体验。
情绪
是对一系列主观认知经验的通称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应。
情绪在生理反应上的评价和体验，包括喜、怒、哀、乐等几种。情绪也是信心这一整体中的一部分，它与信心中的外向认知、外在意识具有协调一致性，是信心在生理上一种暂时的较剧烈的生理评价和体验。
两极性是中学生情绪的基本特点，情绪的两极性表现在初中学生对同一事物同时出现两种对立的内心体验。
例如当考试取得好成绩时非常高兴，表现的非常得意，认为自己的学习能力强，别人不行。一旦考试成绩下降，
又陷入极端苦恼的状态，对自己产生怀疑，认为自己真的不如人，就是不行。
这种快乐与悲哀、愉快与忧愁、肯定与否定的情绪体验，从性质上说应该是相互排斥的、对立的然而在初中生的情绪活动中却同时表现，而且显示出协调与统一。
初中学生处在生长发育的青春期，他们的生理和心理都快速的成长，情绪情感日益丰富起来，富有感染力，很容易动感情。因而中学生的情感活动常表现出不稳定欠成熟、易冲动失衡的特点。
关于“初中生情绪发展的三个特点”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[水瑶]投稿，不代表亚南号立场，如若转载，请注明出处：https://ynbtpf.com/yanan/5196.html
评论列表（3条）
我是亚南号的签约作者“水瑶”
本文概览：网上有关“初中生情绪发展的三个特点”话题很是火热，小编也是针对初中生情绪发展的三个特点寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。、...
文章不错《初中生情绪发展的三个特点》内容很有帮助