网上有关“小学英语校本研修活动总结”话题很是火热，小编也是针对小学英语校本研修活动总结寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

哈尔滨市2018年乡村教师进名校跟踪问效培训活动“花园小学总校问效方正县小学培训现场”报道

? 为贯彻落实 “乡村教师进名校”支持计划(2015-2020年)和全市教育工作会议精神，振兴乡村教师队伍建设，切实提升农村骨干教师专业素养，切实发挥其示范引领作用，切实提升培训绩效，高质量实施教师培训项目，根据《哈尔滨市2018年乡村教师进名校跟踪问效培训实施方案》，组织名校教师下乡村，实施跟踪问效培训活动。 在此背景下，2019年月6月3--4日，在方正县实验小学校进行了为期两天的“哈尔滨市2018年乡村教师进名校跟踪问效培训活动方正县小学培训现场”活动。

活动在方正县实验小学三楼会议室拉开帷幕。出席开班式的有哈尔滨市教育研究院教师岗位培训部、方正视导员徐永滨老师，哈市南岗区教师进修学校师训部徐世达主任。首先召开了别开生面的座谈会，徐永滨老师亲自主持会议。出席座谈会的还有：哈尔滨市花园小学总校副校长王岩，哈市花园小学总校语文教师李秀娟、李晶、高蕾，数学教师王静和孙爽英、英语教师杨冰，音乐教师张晓韬，体育教师佟雁鹏，美术教师郎珊。方正县教师进修学校业务校长隋春波、方正县教师进修学校培训部主任宋振国出席了会议。20位参训学员以及学员所在学校的校长，方正县教师进修学校相关学科的教研员、师训部全体成员、基地校实验小学领导和部分学科教师五十余人参加了座谈会。

? 首先是20位参训学员谈进名校的收获体会以及返岗实践取得的效果作用。座谈会上，参培学员发言踊跃，畅谈了自身参加哈花园小学校培训学习的收获和感受，也谈出了返岗实践转变和成长，对实际课堂教学和班主任管理等方面的帮助启示，纷纷表示不但开阔了视野，拓宽了思路，收获了知识、更新了思想观念，提升了思维方式，还与哈花园小学的与导师们结下了深厚的友谊。明显感受到进名校学员教学思想理念、教学行为的转变，以及农村教师强烈的自我发展意识。

? 接着，各位学员所在校的校长发表讲话，就参训学员的遴选情况，学员返校后自身变化和在学校发挥辐射作用等方面进行了汇报。经反映，各学校的学员们返岗后均积极与同事沟通交流，将自己所学通过模拟课、PPT汇报、观摩课、集体备课等不同的方式，与同事们一起分享所得宝贵经验启发，并将自己所学运用到教育教学实践中，和同事们一起交流探讨，根据不同学校的实际情况，使培训效果切实落地，升华培训精髓，起到了很好的辐射带头作用。现场气氛轻松、融洽，不时赢得阵阵掌声，校长们纷纷对哈市花园小学校长专家团队先进的教育教学理念、过硬的教育教学水平、教学常规管理、爱岗敬业的精神，表示了由衷的敬佩，对花园小学热情接待、真诚帮助表示真挚的感谢，也纷纷表示愿意与哈花园学校建立长久的联系，不断派出教师学习，对哈市教育研究院提供这样的培训学习平台表示欢迎和感激。

? 哈市教研院师训处的徐永滨老师在认真听取了大家的汇报后，作了表态发言，他充分肯定了方正教育领导重视此次活动，对方正县教育局、方正县教师进修学校和参训学员所在学校领导高度重视跟踪问效活动给予表扬。对学员返岗实践的表现非常满意，肯定了方正学员积极求索，学习态度端正，学有所获能在自己岗位积极发挥“影子”、“种子”作用，徐主任语重心长，对学员充满感情，鼓励学员们要树立终身学习理念，做好个人专业发展规划快速成长，早日成为县域学科带头人。

5月 3日下午，哈市花园小学的导师们与方正县的参训学员进行一对一的指导，通过检查学员培训后“三个一”完成情况，指导学员再次完善教学设计，研磨准备明天的公开汇报课。

5月4日上午，按照本次跟踪问效日程安排，哈花园小学的导师和学员所在校领导，学科教研员深入课堂听参培学员的公开课，学员代表呈现了汇报课，小学数学、语文、英语、音乐、体育、美术六个学科的汇报课同时进行，哈市花园小学的导师们和参训学员所在学校领导以及实验小学相关学科教师分别参与听课。

然后是进名校学员方正县实验小学李艳秋老师在四楼多功能厅作了《寓言两则》一节教学观摩汇报课。李老师紧紧围绕教学目标展开课堂活动，以学生为主体，培养学生听说读写作语文综合能力，让学生在自主中求知，在快乐中学习。课后李老师的导师进行了精彩点评。

? 紧接着是实验小学语文教研组成员针对李艳秋老师的课进行了课例研修，李艳秋老师进行课程反思后，谈出了在花园小学学习到的语文课文中进行的预测教学策略的研究，和校本教研模式。带给她许多教学上的帮助并且把新理念、新方法带回学校，让实验小学全校语文教师也能在校本研修活动快速的成长，同时，也让学校的语文教师在语文教学方面能进行更深入的教学方法的研究及探索。此校本研修针对教学目标设计、教学预设、教学语言如何丰富、教学情境创设、学情把握、学生语言训练、学生学习方法的感知内化提炼运用等问题进行了深度交流和专题分享。组员研讨交流务实深入、气氛热烈，充满了学术研讨的氛围。

课例研修结束后，所有听课人员来到小会议室内进行座谈，对上午的课进行评课议课，首先是参训学员先就自己的课进行了说课，并进行课后的反思，然后是来自哈尔滨市花园小学的导师们对自己学员的课进行了精辟的评课指导，对课的优缺点进行了点评，提出了改进与提高的合理化建议。

最后，方正县教师进修学校培训部主任宋振国对此次跟踪问效活动做了总结讲话。首先对哈市教研院和南岗区教师进修学校师训部徐世达主任高度重视活动表示感谢，对哈市花园小学的辛苦付出表示感谢，对方正县实验小学大力支持活动提供良好的环境表示感谢。希望哈市花园小学总校在各个学科的教育教学示范引领和资源共享等方面对方正县提供大力的扶持和帮助，今后保持联系，并欢迎常来方正做客，结下深厚的友谊。

?

本次跟踪问效活动的开展，充分体现了哈尔滨市教育局和哈尔滨市教育研究院对农村教育的高度重视和务实的工作作风，将对我县广大教育者产生极强的鞭策与鼓舞，也将有力促进我县各项教育工作踏实发展。我们将严格按照市教育局和教育研究院岗位培训部的工作要求，以此为契机，进一步完善中小学教师队伍培训、培养的顶层设计，探索教师培训新模式，补足乡村教育的短板，锐意进取，狠抓落实，为方正县乡村教育的全面振兴乃至为全市城乡教育均衡发展付出应有的努力。

策划：宋振国

撰稿：刘丽华

摄影：王雪梅

东西部学校结对帮扶工作总结

我校原是一所企办学校，2008年移交到政府。校园占地面积11亩，现有教学班42个，学生2234名，其中中学部24个教学班、小学部18个教学班，教职工134人。

我校虽然面积狭小、校舍紧张，目前还是一所普通学校，但全体教职员工不甘平庸，本着“低进高出、高进优出”办学目标，在“立足生命存在、关注生命发展、激发生命活力、提高生命质量”的教学理念感召下，连续十一年获得未央区高考教学质量优秀学校奖牌，连续十年获中考质量优秀学校，小学部教学成绩一直名列全区前列，2012年、20xx年荣获未央区教学质量优秀奖。

　在20xx年之前，“大学区管理制”对我们来说是既熟悉又陌生，熟悉的原因是新城区、莲湖区等区县已先行试点、媒体也时常宣传报道、教育界同仁也时常提起；而陌生的原因是“大学区管理制”的内涵和实施策略我们并不清楚，如何实施“捆绑式发展”，如何做到“九统一”更是摸不着头脑。

　20xx年1月9日我们未央区吹响了“大学区管理制”改革工作的号角，全区91所中小学分属20个大学区，我校中学部和东元路学校中学部、48中、长庆二中、经发中学五所学校归属东元路学校大学区。我校小学部和东前进小学、东元路小学和广大门小学四所学校归属东前进小学大学区。

　未央区“大学区管理制” 改革工作启动会结束后，在东元路学区长学校的引领下，我校及时召开了全体教工大会，学习了“大学区管理制”文件，传达了教育局会议精神，统一了思想认识，推进“大学区管理制”做好了思想准备。

　20xx年1月22日，东元路大学区召开了第一次大学区行政联席会，在对各成员校的具体情况进行充分调研基础上，结合各个学校自身的特点，我们大学区在“教师培训、课堂教学改革、法制教育和心理健康教育、教科研工作和德育特色活动”五个方面做了分工，我们学校承担了大学区的高效课堂教学改革工作。

　在课堂教学方面，我们积极探索课堂教学规律、践行课改理念，引导老师“以生为本、聚焦课堂”，构建平等、互动、和谐、高效课堂教学模式。我们以MS-EEPO有效教育的实践活动为契机，先后组织了形式多样的赛教、听课、评课等活动。

　1月24日，徐校长、丁校长、雷主任参加了未央区教育局召开的 “大学区管理制”工作专题培训会，聆听了大学区管理专家的报告及70中、大学南路小学两个大学区的经验介绍，对大学区工作有了更加具体的认识。

　3月1日下午，我校华莹主任、潘晓娟主任带领20名教师在东元路学区长学校参加了“学校西点执行力” 培训活动。培训回来后，我校召开了培训分享会，华莹主任利用培训所得、结合我校实际与老师们进行了分享，使“一人培训、全校受益”。

　4月3日、5月15日，徐校长、丁副校长、雷向前主任及三位体育老师先后参加了大学区组织、长庆二中承办的大课间 “行为艺术展示”活动和研讨活动，为我校大课间操的改进提供了参考。

　4月10日，我们东元路大学区承办了未央区20xx年中考备考研讨会，我校李亚平老师展示了一节化学观摩课，为全区九年级化学老师进行化学课的.复习、交流研讨提供了一个平台。我们也积极组织毕业班其他老师全程参与了各自科目的听课、评课和研讨，优化了我校后期课堂复习的效果。

　4月23日，由东元路大学区主办、我校承办的MS-EEPO有效教育课堂教学展示交流活动在我校顺利进行。48中的王小娥、惠云老师、东元路学校的闫朵、霍贝贝老师分别展示了一节语文、数学、英语、地理课。我校刘萍、张向华、霍程三位老师分别展示了语文、数学、班会课。课后，分学科进行了团队说课、评课和高效课堂教学交流研讨。在评课过程中，这七节课得到了区进校教研员和老师们的认可和好评，同时也提出了极具建设性的改进意见。五个成员学校的领导也分别就本校EEPO有效教育的推进情况和课堂教学改革情况进行了汇报交流。在会上，杨永望副局长对于我们东元路大学区的课堂教学改革给予了肯定，并提出了殷切希望，希望我们东元路大学区，再接再厉，扎实推进EEPO有效教育，力争起到引领和辐射作用。

　5月3日，我校组织全体九年级毕业班教师参加了东元路学区长学校举办的“中考专家零距离”报告会，使最后50天的中考复习更具针对性和实效性。

　5月8日上午，在我校召开了东元路大学区20xx年“三名工程”及“优秀教师、优秀班主任、教坛新秀”的评选安排会，统一了思想认识和选拔推荐方案。

　5月8日下午，我校选派、邀请了60名学生和家长在48中参加了一场感恩教育报告会，报告会生动感人，令听者为之动容，为学生和家长奉献了一碗心灵鸡汤。

　9月18日，我校参加了大学区组织的校本研修督导评估活动。在活动中我校英语学科团队霍程、高洁、赵红娟、鱼普星四位教师进行了英语的团队说课，霍程老师上了一堂英语学科的EEPO展示课，锻炼提升了我校英语学科教学水平。

　9月25日，我们东元路大学区组织了语、数、英三科同课异构教学交流研讨活动。我们学校承担了其中的英语学科活动，在其他四所兄弟学校的支持下，这次学科交流活动获得圆满成功。

　9月26日，我校德育处樊斌主任带领我校班主任、学生及学生家长代表再次来到48中，聆听了一横老师精彩的演讲，一横老师的演讲极具感染力和震撼力，增强了学生、老师、家长、学校之间的相互理解。

　10月10日，东元路大学区数学学科常态下的上课、听课、评课活动在我校进行，来自其余四所兄弟学校的19位数学老师分成三组抽听了我校9节数学常态课，随后进行了麻辣点评，促进了我校常态下的课堂教学。

东西部学校结对帮扶工作总结

　时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，需要认真地为此写一份工作总结。可是怎样写工作总结才能出彩呢？以下是我精心整理的东西部学校结对帮扶工作总结，欢迎大家分享。

　东西部学校结对帮扶工作总结1

　近几年，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们结合**试验区城乡教育的现状与实情，为了逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育的均衡发展，早在xx年秋学期就下发了叶教[xx]81号《关于开展中小学对口支援工作的通知》，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举成功。

　特别是《安徽省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》和市教育局六教人[xx]39号文件下发后，我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。几年来，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

　 一、高度重视，制定工作计划和实施方案

　按照xx年市局文件和会议要求，**试验区成立了由试验区分管干部人事和文教工作的领导任组长，区组织人事部和文教局的负责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作领导组，并在文教局人事股设领导组办公室，负责制定计划，具体安排，组织实施。

　xx年文教局又下发了叶教[xx]45号《关于开展城镇学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知》文件，进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶工作的顺利实施。按照“xx年结对帮扶计划”的规定，全区有19所中小学担负结对帮扶任务，共安排129名教师到比较偏远、条件较差的农村薄弱学校从事支教工作，现已进行了四年三批轮岗支教达107人次。

　由于我区范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在具体实施中，其意义有了外延，范围有了扩大，不仅城区中小学校要结对帮扶农村薄弱学校，而且农村完中、初中、乡(办)中心学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学，不仅要从师资和教学管理上予以帮扶，而且要从资金和物质上予以帮扶，因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校，又是结对帮扶的支援学校。

　例如，三元中学是**中学结对帮扶的受援学校，三元中学又是三元乡梓园小学的支援学校。另外规模较大的城区学校要结对帮扶2所农村薄弱中小学，例如**实验学校在师资上结对帮扶平岗中学，在物质上结对帮扶孙岗乡段岗小学;**中学在师资和教学上帮扶三元中学，在资金和物质上帮扶桥店中学;**二小在师资上结对帮扶三元乡龙塘小学，在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学。

　结对帮扶薄弱学校工程的实施，发挥了支援学校的示范辐射作用，加深了校际关系，实现了教育优质资源共享，缩小了城乡教育的差距。

　 二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作

　开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，升温加压，早在xx年11月12日上午，镇区办事处教辅组门前彩旗飘扬，鼓乐阵阵。文教局和镇区办事处选派14名小学教师赴孙岗乡小学支教的欢送会在这里隆重举行。

　文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参加了欢送会。镇区办分管领导首先发表热情洋溢的致辞，代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表示谢意，要求支教老师要发扬特别能吃苦的精神，把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校。

　支教教师代表在会上作了表态发言。镇区办主要领导在讲话中希望选派支教的教师奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和教育主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两乡的教育交流与合作，促进孙岗乡教育事业的发展作出自己应有的贡献。

　欢迎会结束后，14名支教教师在师生的热烈欢迎下，乘坐支教专车开赴孙岗乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢迎。中午，孙岗乡党委、政府对新到任的支教教师给予热情接待。乡党委主要负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局，关心支持孙岗乡薄弱学校教育的行动表示感谢，对支教教师舍弃城区优越环境，到艰苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教教师的工作和生活问题，为大家创造良好的工作环境和条件。

　为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要举行这样的欢送活动。此举促进了全区教育人才资源的合理配置，打破过去那种乡镇之间教师派不动、调不出、分不进的局面，为今后的教师合理有序流动进行了有益的探索和积极的尝试，必将对全区教育人事制度改革和促进城乡教育均衡发展起到有力的推动作用。

　文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓。我们多次召开了全区支教工作动员会及支援、受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和具体要求，积极鼓励中青年骨干教师到薄弱学校支教，并把支教与职评、评优晋级挂钩，要求城区学校教师参加中级和高级职称的评聘必须有一年以上的农村薄弱学校工作的经历，否则，一票否决。通过广泛宣传，政策导向，广大中青年教师能够理解支持，各校教师都能按计划安排如期到受援学校支教。

　开展结对帮扶的各校非常重视和关心支教教师的工作和生活待遇问题，如**中学在本校高中教师紧缺的情况下，采取学校领导班子成员的教学工作量加一点，对相关专业的教师压一点，支教教师兼一点的办法，为支教教师提供方便。

　xx年秋期一次性派出7名高中骨干教师赴三元中学支教，并把教师在受援学校承担的工作量和在本校承担的工作量实行累加计算，来确定超课时奖的发放标准，另外还给予一定的生活和交通费补助，保证了支教教师能安心踏实地工作。实验学校支教教师在活工资分配上，将受援学校工作量作为本校实际工作量计算，所需经费由本校支付，其他方面的津贴也仍然正常发放。

　 三、共同提高，达到优质资源共享

　**中学与受援学校三元中学开展结对帮扶，除师资教学支援外还为三元中学争示创办市级综合示范高中提供软件设施帮助;镇区办选派省级“教坛新星”焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范课，简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他们受益匪浅。

　尽管我区人口少，面积小，但据不完全统计，在近4年来的结对帮扶活动中，支教学校向受援学校捐助帮扶资金达29万余元，还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等，总价值达17万余元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校园环境，丰富了校园文化生活。

　 四、加强联系，建立稳定的互访机制

　为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。

　一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。

　二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。

　三是农村薄弱学校选派中青年教师到市、区级示范学校进行每月一周的教学培训，以提高其教学业务素质。

　四是学生互访。支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。

　 五、有始有终，建立考核评价机制

　结对帮扶工作一年一总结，每年支教学校、受援学校和支教人员都要写出支教工作总结，支教教师还要写出自我鉴定，参与受援学校教职工年度考核，经派出学校签署意见，报区教育主管部门支教办公室核定。城区学校的李启成老师、尤如昌老师在孙岗乡薄弱学校支教过程中克服困难，吃住在偏远的农村学校，默默无闻地敬业奉献，得到了学校和社会的充分肯定和赞赏，他们分别在xx和xx年年度考核中被评为优秀。

　 六、感受与启发

　虽然我区开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。

　一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。

　二是支教教师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。

　三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。

　总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变我区农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展不懈地努力。

　东西部学校结对帮扶工作总结2

　根据省市区有关文件精神，高桥中学学区高度重视结对帮扶工作。学区结对帮扶工作依托大学区制背景，立足贯彻落实党的十八大精神、合理配置教育资源、促进义务教育均衡发展的高度，坚持求真务实、开拓创新、务求实效原则，在区域范围内重点对教学工作互帮互学，共同促进。一年来，高桥中学学区四所中学先后与一所中学和七所小学建立了“结对帮扶”关系，工作取得了一定成效。现将有关工作总结汇报如下。

　 一、充分发挥学区长学校的帮扶引领作用

　高桥中学是高桥中学学区三校——王寺、斗门、镐京等初级中学校的学区长学校。虽为学区长学校，但都作为偏远的农村学校，在学校地位、教学设施、师资实力、办公条件方面差距不大（硬件设施和教学成绩方面略好一些），忝列为学区长学校，实在是组织的信任和期待。作为学区长学校，我们知道借力的价值和作用。通过学区联席会议这一组织机构，根据各自学校的优势和特色对学区工作进行分工，积极指导负责学校组织区域内德育、教学和校本研修的交流，充分发挥了学区长学校的帮扶引领作用。

　学区长先后召开了四次学区联席会议，通过联席会议商定工作，制定各种制度方案，并及时进行了阶段性工作总结。学区具体分工为：有市级学科带头人的镐京中学负责“校本研修中心”工作管理，素质教育工作经验丰富的王寺中学负责“素质教育中心”管理，名师较多的斗门中学负责“名师工作室”管理，教育教学成绩较好的高桥中学负责“教学中心”管理。

　高桥中学学区成立后，学区长吴权利同志亲自到三个成员校调研。认真的工作，诚实的态度，拉近了四校感情上的距离，为下一步帮扶指导奠定了基础。

　 二、组织开展区域内教学交流，促进教学质量相互提高

　在高桥中学学区内，高桥中学作为学区长学校重点在教学教研工作上积极开展“一对多”形式的交流帮扶，各校的教育教学水平得到了显著提高。

　1、教学交流

　三月底四月初，高桥中学和王寺中学先后两次联合开展英语和数学科的教学交流活动。教学点设在高桥中学，由高桥中学两课教师开设公开课，课后高桥中学组织评议。两校领导高度重视此次活动，亲自参与听课、评课。教师讲课投入，听课认真，评课开诚布公。两次交流活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。

　结合学区教育教学现状，高桥中学学区长学校特组织了以“高效课堂”为主题的“手、骨、头”公开示范巡讲活动。由于准备工作充分，三校三位市区级骨干教师和教学能手老师上课精神饱满，教态自然大方，多媒体技术和传统教学手段相得益彰，课堂很有层次感，师生互动热烈，教学效果显著。每次示范课后，都及时组织了评议。由于事先思想动员工作到位，所以参加听课的老师都能放下包袱开诚布公的表达自己的真实想法。评的老师真诚直率、毫不隐瞒和保留；讲课的老师一边听一边做笔记，谦虚认真，态度端正；言及焦点问题，老师们之间还有热烈的讨论和争鸣，很多老师的发言让人既感动又深受启发。

　除了区域内教学交流外，高桥中学还积极走出去参加学区外的教学观摩活动。6月初，高桥中学教学副校长带领由语文、物理和生物科十名老师组成的观摩队伍参加了市六十八中教学开放日活动。听课之后又参加了评课。积极主动的态度，富有创意的评课发言，展示了高桥中学教师团结拼搏，锐意创新的精神风貌。

　2、检测指导

　期中和期末，根据教育局有关文件和会议精神，高桥中学作为高桥中学学区长学校就期中、期末两次大型考试工作以“通知”文件的形式做出了具体安排。考试期间，学区长学校又向各成员校派出了副校级巡视员配合教育局检查指导考试工作，保证了期中期末考试工作顺利、有效进行。

　针对五月份九年级考试多、主题活动多的特点，高桥中学学区长学校对参加“西安市初中毕业学业考试考前练习”和自行组织的“九年级毕业生信息技术考试”工作提出了具体的指导要求，并积极将高桥中学开发的校本化“信息技术考试系统”平台推介给各成员校，以保证信息技术考试的客观、公正和有效。

　3、校本培训

　为了积极应对教育形势的发展，进一步满足广大教师的教学愿望，六月份高桥中学学区特聘请有关专家在高桥中学举行一次以“说课”为主要内容的“教师教科研能力提升会”。会议邀请灞桥进修学校政治教研员、陕西省特级教师杨婉丽老师做关于说课的专题讲座，陕西省教学能手刘晓娜老师、镐京中学主管教学的副校长樊春利老师展示物理学科、思想品德学科优秀说课范例。高桥中学学区四校老师对此次活动给予了很高评价。通过此次培训大会，高桥中学学区广大教师的教学理念教学水平——特别是在备课、说课方面一定会有一个大的提升。

　4、德育互动

　为进一步丰富大学区各校校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围、弘扬民族精神，展示大学区学生释放激情的精神风貌，五月份高桥中学学区特组织开展“红五月”文艺汇演活动。在此次汇演活动中，各校组织严密，安排到位，后勤和安全保障有力，工作扎实有序。活动中，同学们热情洋溢，舞动青春。在高桥中学赛场，王寺中学友情助演，带来了精彩的文艺节目，为高桥中学的师生送来了热情的祝福，活动增进了两校之间的友谊。

　 三、发挥中学校师资优势，积极参加小学支教和交流工作

　学区遵循“优势互补，资源共享，教育均衡”的支教交流指导思想，积极动员、指导各校开展对师资力量薄弱小学的支教和交流工作，各校教师申报支教交流的热情高涨。上个教学年度，高桥中学学区各校交流人员近三十名，尤以王寺中学为最多；高桥学区四所中学与一所中学和七所小学建立了“结对帮扶”关系，它们分别是：高桥中学——镐京中学、西马坊小学，斗门中学——镐京、落水、太平小学，镐京中学——新常小学，王寺中学——五一、黄堆小学。支教和交流老师吃苦耐劳的精神以及出色的教育教学技能得到了受援学校的一致赞誉。

　 四、对“结对帮扶”工作的反思

　由于高桥中学学区各校地处偏远的农村，距离相对遥远，交通不便，所以过去一年各校的`“结对帮扶”工作主要随学区工作同步开展，这样做的好处是省时省力，但缺点是缺乏主动性和灵活性，工作依附性和依赖性大，容易受客观条件的限制和束缚。其次，“结对帮扶”工作要保证一定的资金投入和制度建设才能长效化和常态化的开展。再其次，“结对帮扶”工作各校只有解放思想，本着合作共赢的原则和态度才能真正取得实效。

　过去的一年，高桥中学学区各校不管是学校管理还是教育教学水平都呈现出了良好的发展态势。相对上一教学年度，今年四校中考升学率平均提升了七个百分点，——特别是学区长学校高桥中学的中考成绩在沣东新城全区处于遥遥领先的地位，受到全区的普遍关注。

　在新的学年，高桥中学学区“结对帮扶”工作既要从学区角度统筹安排，又要鼓励成员学校积极主动富有创意的开展工作；各校既要更新和落实办学理念，又要进一步强化校本研修，在教育教学的特色和效果上狠下功夫，争取在新的学年度取得新的、更大的成绩和最佳的社会效益。

　东西部学校结对帮扶工作总结3

　20xx.12.1为了响应《关于我市公、民办学校结对帮扶》活动号召，我校与东坑中心小学结对帮扶，我校是受助学校，是农民工子弟学校，在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了公办学校之间的差距。这次能和中心小学结对帮扶，成为中心小学的帮扶对象，全校师生很珍惜这样的机会，虚心学习，按计划正常开展活动，帮扶工作有了一个良好的开端。具体工作总结如下：

　 一、高度重视，严密部署。

　公、民办学校结对帮扶是统筹公、民办教育协调发展、优化教师资源配置、解决民办师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育教学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。

　 二、开展各项活动开展，给我校教育教学带来了生机。

　在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。

　1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

　2、教师互访，取长补短。自开展活动以来我校多次组织教师到对方学校听课学习，学习中心小学优秀的办学经验。对方（中心小学）也很重视，按照计划定期由领导亲自带领优秀教师到我校指导实际教学。开展教育教研活动，共同切磋教学技艺，提高我校的课堂教学效果。

　3、教学展示，提高能力。20xx年10月，在教办领导和中心小学领导的关注下，带领语、数、综合实践、品德、美术等骨干教师为我校师生上了7节示范课。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。

　4、网络交流，友谊永存。通过相互了解，我们学校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

　 三、加强学习，不断进步。

　结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中，中心小学的领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。而我们收获的却是爱心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解，……

　在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积极、虚心地向城市先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现公、民办学校基础教育均衡发展做出努力。

;

关于“小学英语校本研修活动总结”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！