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比猎豹的速度快的动物就是游隼。
猎豹每小时的时速达到了110km，比猎豹的速度快的动物就是游隼，它的飞行速度达到了每小时390km。排名第一的动物游隼，游隼是地球上最快的物种。
形态特征
游隼是体形比较大的隼类，体长为38-50厘米，翼展95-115厘米，体重647-825克，寿命11年。中型猛禽。
头顶和后颈暗石板蓝灰色到黑色，有的缀有棕色；背、肩蓝灰色，具黑褐色羽干纹和横斑，腰和尾上覆羽亦为蓝灰色，但稍浅，黑褐色横斑亦较窄；
尾暗蓝灰色，具黑褐色横斑和淡色尖端；翅上覆羽淡蓝灰色，具黑褐色羽干纹和横斑；飞羽黑褐色，具污白色端斑和微缀棕色斑纹，内翈具灰白色横斑；脸颊部和宽阔而下垂的髭纹黑褐色。
什么比猎豹的速度更快教学设计一等奖？
教案内容：
“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。”
引导学生理解：“这就是搭石”是对前面内容的概括，整段话都在告诉我们什么是搭石。因此，“这就是搭石”是这段的关键语句。?
语段2：
赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。?
正在为难的时候。
引导学生理解：去也不好，不去也不行，赵王不知如何是好，整段话都是围绕下面“为难”这个词写的，“为难”是上面这段话的关键词。
预设2：学生发现有些段落的第一句话就是这段的关键句，通过这句话就知道这段主要写什么。?
教师引导学生找出类似段落，如:课文第4、5自然段。?
引导学生思考：第一句没有直接说明主要内容的段落，如何抓住关键词句提高阅读速度？?
以第二自然段为例引导理解：?
第一句的关键词是“人”和“44千米每小时”；第二句的关键词是“鸵鸟”和“72千米每小时”；第三句的关键词是“鸵鸟”和“冠军”。通过对比以上三组关键词，可以直接得出结论：鸵鸟比人的速度快。三句话都是围绕第2句中“这个速度跟鸵鸟比起来差远了”，即人比鸵鸟速度慢来写的。?
《什么比猎豹的速度快》试讲教案及备课思路
教学设计如下：
1、第一课时
目标：会认“鸵、赢、冠”等4个生字（包括1个多音字），会写“俯、喷、枚”等10个生字。理解重点词语的意思。快速默读课文，了解课文的主要内容，弄清楚课文主要介绍了哪些事物的速度。初步感受说明文的特点。
要点把握：正确读写并积累、运用生字新词。把握文章的主要内容，理清文章的层次。
2、第二课时
课时目标：理解课文内容，了解常见事物的速度。感受说明文的特点，掌握常见的说明方法。探索其他有关速度的知识，激发爱科学、学科学的兴趣。
要点把握：感悟说明文的特点，掌握常用的说明方法。掌握作者介绍各种事物的速度的方法，并在自己的习作中尝试运用。
简介：
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
阅读要有一定的速度
揭示了第二单元的语文要素：
1、学习提高阅读速度的方法。
2、结合具体事例写出人物特点。
一、教学目标：
①知识与技能：能带着课文题目中的问题，快速地默读课文，并找到答案，了解文中的主要内容。
②过程与方法：用小组合作讨论的方式，潜移默化地掌握作比较、列数字、举例子的说明方法
③情感态度价值观：产生对宇宙万物的探究兴趣。
二、教学重难点：
①重点：在课文中找出，比猎豹的速度更快的事物，并说说他们有多快。
②难点：如何学会带着问题阅读课文。
湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：
先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如
本文习题：
1、问：你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
答：如果是3分钟，速度很快；3~5分钟，阅读速度还不错；5分钟以上，那阅读速度还需要提高
读了这篇课文，我不仅知道了谁的速度比猎豹快，还知道了有9种事物的速度分别是怎样的，他们在课文的对比写法下，一个比一个快，读起来非常过瘾。
我的阅读体会是：
1）读完前几段后，我大概发现了文中写法上的规律，那就是下一个要描写的事物比前一个速度要快。带着这种提前预测，我读得更快了。
2）当我读到游隼两个字时，虽然我不完全拿得定它的意思，那个隼字也很陌生，但我猜到了它肯定是一种事物，至少它不是食物，因为作者一直在进行事物的速度比较。那我读文章时，就先忽略它不管，不把自己卡在那里，继续读。这样，我的阅读速度也会提上来。
2、问：根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
答：光1 ；流星体 2 ；火箭 3；喷气式飞机 4；
游隼5 ；猎豹 6 ； 鸵鸟 7；人 8
3、提出自己最感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。
解析：这道题，1）旨在练习同学们阅读文章时，能带着问题读，边读边形成自己的答案，有利于训练阅读理解能力。
2）读完课文，让同学们提出自己感兴趣或者不懂的问题，继续围绕课文主题来生发兴趣，和同学讨论，能够提高学生的探究精神。
三、教学过程：
1、教学导入：同学们，我们班上谁的跑步速度最快呢？你觉得还有哪些事物比他的速度要快呢？Ei，大家说得很兴奋呀，那宇宙这么大，到底谁是这世界上速度最快的呢？今天啊，我们就来学习《什么比猎豹的速度更快》这样一篇科学小品文。大家注意到，题目中就藏着一个问题，这次的学习将是一次很有意思的答疑解惑探险，让我们翻开课本，走进探索的世界吧！
2、初读课文，提问：题目问什么比猎豹的速度更快，请大家带着这个问题，默读课文。读完后，说一说你的答案，并说明他们究竟有多快。
3、精读课文：
提问：课文提到了很多的事物的速度，他们跟猎豹的速度有什么联系呢？
提问：说说每个事物的速度和特点是什么？
提问：为什么宇宙中最快的事物可以被拿到手上呢？
4、小结：学完这篇课文，现在我们终于知道了什么比猎豹的速度快，原来比它快的事物多了去了，有游隼、喷气式飞机，火箭，流星体和光。那最有意思的是什么？老师啊，觉得要数光了，它被科学家认为是宇宙中速度最快的，可当我们打开手电筒，光束出现，最快的它不就被我们握在手上吗？太有意思了！另外，与前两篇课文对阅读速度的要求不同是，这篇课文，除了要我们提高阅读速度，还要我们带着题目中的问题去快速阅读，读完心中得出答案，又是一次新的进步和挑战。你学会了吗？
5、作业：你还知道哪些比猎豹的速度还快的事物呢？课后找找资料，下节课来分享。
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