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宝宝渐渐长大的过程，也是慢慢独立、走向社会的过程。宝宝能不能适应将来的生活、能不能很好地处理事情，和宝宝从小有没有自立、自理能力有很大的关系。玩过玩具后，让宝宝自己学着收拾整理，是培养宝宝独立性和责任心的良好时机。
一、为什么要让宝宝自己收玩具
家长们可别小看收拾玩具这个动作，能学到的东西还真不少，收拾玩具可以让宝宝
1、学习归类；
2、培养责任心，会玩也会收；
3、物归原位，训练宝宝的记忆能力；
4、帮宝宝养成良好的生活习惯；
5、培养宝宝的自信心、独立性。
二、该从何时开始引导宝宝自己收玩具
从宝宝出生起，他的面前就会出现各种各样的玩具，虽然在襁褓中的宝宝还不具备 “收拾残局“的能力，但婴儿期的宝宝其实早已经把大人的行为看在眼里了，他会不断地观察大人的行为，在他会爬会走时，就能够运用双手将他之前观察到的行为表现出来。因此，家长以身作则非常重要，从自律开始，让宝宝先观察，从小形成正确的观念。不同年龄段的引导重点教宝宝收玩具，不必强求，随着宝宝发展的脚步，顺其自然就好了。
1、2～3个月
预告下一步、做给宝宝看从宝宝满月开始，家人在和他的互动中，如给宝宝玩铃铛、彩球等感官刺激玩具的时候，就已经可以帮他建立“收拾”这个观念，玩过玩具之后，告诉宝宝：“等妈妈一下，我们要先把玩具收好，再去散步。”为宝宝作下个活动的“预告”。或者和宝宝玩球时，把球散在箱子里，并亲身示范收拾的动作，把东西给归类放好，让他有等待的准备与期待的心情。虽然宝宝这个时候可能听不懂也看不懂，但这样的情景会慢慢地被宝宝记在脑海中，成为日后模仿的良好素材。
2、4～8个月
引导宝宝一起物归原位宝宝在5～6个月大的时候，已经会翻身、抓握等技能，此时可以引导他将玩具放入箱子里，并加强预告下一步活动与示范收拾的概念。这时宝宝已经懂得要“等待”活动的结束(也就是物归原位)，因此大人收拾的动作可以放慢，如要从“玩玩具”过度到“喂食辅食”的活动，可以先告诉宝宝：“再玩一会儿，等一下要吃点心喽！”并在心里默数30秒，时间一到，可以告诉宝宝：“我们一起把玩具收一收，要吃点心喽！”强调“我们一起”的概念，让宝宝了解自己也是收拾的参与者，然后将玩具箱放到宝宝的面前，开始收玩具，偶尔也让宝宝自己放一两件他能抓住的玩具到箱子里。收完后如约开始吃东西，这样宝宝就会知道：“收拾好玩具就能吃东西了。”慢慢养成良好的习惯。
3、9个月～1岁半
抛弃“干脆我自己来收”念头9～10个月的宝宝已经会扶站，1岁以后就会走路，可以自己移动，家长更应该耐心强化之前宝宝已经了解的观念，要宝宝在游戏结束后一定要收拾玩具，把东西归放到合适的地方。这个时期考虑到宝宝的能力，大人仍是主要的收拾者，让宝宝帮帮忙就行了。尽管宝宝动作比较慢，也可能收拾得不好，家长还是要坚持陪伴指导宝宝，千万不要产生这样的念头：“等一下宝宝睡了，我再来收拾比较快。”并要试着改变家中长辈觉得“小宝宝不懂，希望妈妈自己收”的观念。
4、1岁半～2岁前
让宝宝参与更多在训练宝宝自己收玩具的.过程中，宝宝会慢慢发现，妈妈收拾的时候越来越少，于是他也会不想收拾。而在1岁半到2岁之间正是学习的缓冲期，应该将大人与宝宝任务的比率，渐进式地调整成宝宝参与的部分更多。
如果宝宝累了，偶尔不愿意收，可以告诉他说：“妈妈帮你，但下次就需要你自己收了哦！”如果宝宝每次都喊累，可以这样说：“妈妈也好累，我们慢慢一起收好吗？”不要用指责的口气强迫宝宝收拾。
5、2岁后
宝宝自己动手，家长转为提醒角色家长在两岁前若能坚持训练宝宝，到了2岁以后，宝宝基本上能自己收拾玩具了，也会很喜欢自己抱着玩具箱，推来推去。在这个阶段，家长其实已经转换为提醒的角色，预告宝宝下一个活动是什么，时间到了叮咛宝宝要收一收，在旁边担当协助、提醒的角色就可以了。
不同时期引导原则不一样家长要能用不同年龄宝宝能懂以及会感动的话语来教导宝宝，尽量少用物质性的诱导，让宝宝了解，他必须爱护和自己收拾好玩具，不然弄丢了就再也不能玩了。不同时期的宝宝，心理和能力的发展重点也不一样，因此引导宝宝收玩具的时候也要充分考虑到这一点。
6、0～1岁
爸妈耕耘期，培养概念为主当宝宝0～1岁时，是父母的耕耘期，可以和宝宝多说话，使用动词、名词教导宝宝认知，例如教他：“这是车子的家。”让宝宝有“固定位置”的概念。
而宝宝11个月大时，他已经开始懂得“可以”与“不可以”的概念，家长不能够“不教而罚”，更应当在适当的时候引导他“怎么做”，在宝宝任性时适时指正他“不可以”，让宝宝学会自我约束，反而有更多的发展空间。
7、1～ 3岁
宝宝更能干，自己动手为主1岁后是宝宝的破坏期，因为宝宝会走之后，手就空出来了。这时他的理解能力也已增强，会把东西翻出来，家长必须教育宝宝： “你有家，玩具也有家。”让他从中了解归属感的意义，并激发宝宝的同理心，让他知道：“我回家，玩具也要回家，不然在外面很可怜。”
差不多在宝宝1岁半时，家长应教宝宝掌握力气、轻柔地对待玩具，让他知道：“玩具若被随便丢，它也会痛。”家长也要示范整齐地摆放自己的物品，趁机教导宝宝排序的概念。
在1～3岁期间，就能对宝宝使用更多的形容词，让他知道该物归原位。比如说询问宝宝：“故事书的家在哪里？”“小熊不回家妈妈会着急吗？”家长说得越多，宝宝得到的启发就越多。随着认知及语言能力的发展，可指引宝宝去区分、归类玩具，并自己了解物体的大小及颜色，家长要特别注意宝宝在2岁前还不会分辨危险、控制自己的欲望，为避免意外状况，必须跟紧宝宝来保护他。2岁之后，家长与宝宝的距离就可以拉远，改为采用声音响应的方式来提示和注意宝宝。
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