网上有关“第10课《宇宙生命之谜》第四和第五段用了哪些说明方法？”话题很是火热，小编也是针对第10课《宇宙生命之谜》第四和第五段用了哪些说明方法？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
第10课《宇宙生命之谜》第四和第五段用了列数字和打比方等说明方法。
课文中用了大量数据说明，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析，依据这些科学的数据推断出了不可能有生命存在，又用了大量的打比方，让学生们更容易对课文产生兴趣。
文章按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。文章字里行间体现出科学小品文的严谨性、科学性、准确性。
扩展资料：
理解句子含义
1、可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。意思是：从理论上推测出地球外肯定还有存在生命的天体，只是人类至今没有找到这样的星球。
2、这两项成果证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。意思是：就目前探索的结果没发现火星上有生命存在，但仍没排除火星存在生命的可能。比如飞船未着落的地区、火星地表以下的岩石里，等等。
小题1:作者运用拟人修辞以及作比较、列数字的说明方法，写出了菌儿“小”和“轻”的特点；（2分）语言轻松活泼又科学准确，利于读者理解和接受。（2分）
小题1:（1）文章通篇采用拟人化的手法，采用“自述”口吻，将艰深的科学道理说得通俗易懂，生动活泼，自然清新，引人入胜。（2分）（2）文章段落简短，多用短句，节奏明快，承转自如，给人轻松愉悦之感，易于让人接受。（2分）（3）文章广征博引，对中国传统文化诸如“子”“文学”“中医”等多有涉及，点染成趣，丰富了文章的内容。（2分）
关于“第10课《宇宙生命之谜》第四和第五段用了哪些说明方法？”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[访冬]投稿，不代表亚南号立场，如若转载，请注明出处：https://ynbtpf.com/yanan/3036.html
评论列表（3条）
我是亚南号的签约作者“访冬”
本文概览：网上有关“第10课《宇宙生命之谜》第四和第五段用了哪些说明方法？”话题很是火热，小编也是针对第10课《宇宙生命之谜》第四和第五段用了哪些说明方法？寻找了一些与之相关的一些信息进...
文章不错《第10课《宇宙生命之谜》第四和第五段用了哪些说明方法？》内容很有帮助